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　　2022年春天，北京大学生命科学学院在发放过两次调查问卷后，小心翼翼地迈出了取消绩点的第一步。这年的春季学期，生科院开始在部分课程中试行“粗线条等级制”的评定方式，学生的成绩可以分为A（85分或以上）、B（75至85分）、C（65至75分）、D（60至65分）、F（不及格）五个等级。而这背后，一个数据提供了坚实的底气在2021年12月收到的调查问卷中，92.94%的受访学生在“有必要采取一定措施，避免本科生唯分数论”这一项选择“支持”。

　　然而，改革必然面临“难啃的骨头”，在取消绩点的第一声号角之后，与国外高校的衔接成为摆在面前的第一个考验。“GPA一直是保研、出国深造、评奖评优的重要标准，等级制成绩单能被同类型高校甚至国外高校认可吗？”不止一位同学有这样的担忧。北大生科院给出了直接的解法在成绩单上附加一份相关等级制成绩评定的说明，并盖上学院的公章，告知对方若有疑问可以来电沟通。而成绩的综合评定，则用优秀率（A%，成绩为A的课程所占的比例）和优良率（AB%，成绩为A和B的课程所占的比例）来替代。“我们至今还没接到国外高校打来的电话。”北京大学生命科学学院副院长宋艳表示，采取等级制后，当年学生出国深造的申请成功率、院校档次和往年基本相同。

　　改革不可能一帆风顺，等级制在不同高校的实施情况也有参差。自2015级本科生和研究生起，清华大学的正式成绩单记录为等级制形式，而在评选等需要精准数据的情况下，等级制还会被换算为绩点（A+或A换算为4.0，A-换算为3.7，B+换算为3.0）刘嘉宁回忆起自己在期末与其他高校的同学交流后的发现：“比如同一个专业的原始成绩，两所高校的学生同样是94分，我的绩点在本校换算只有3.7，而其他学校的同学可以换算到3.9甚至4.0。”这样算下来，清华大学比其他高校的绩点整整低了一档，学生们在外校保研或考研中的竞争难度无形中有所增加。

　　配套的课程也同步铺开。北大生科院为本科生新开设了两门科研相关的课程大二的本科生科研初探、大三的本科生科研进阶，与大四学年的毕业论文课一起形成了完整的人才培养阶梯。取消绩点只是开始，目标在于更好地培养人，而北大生科院认为，科研是每个学生从绩点解绑之后应投入更多精力的方向。宋艳说：“也许不是每个人毕业后都会从事科研工作，但科研所锻炼的独立思想和创新精神、文献阅读能力、团队协作能力、语言表达能力对他们的未来很重要。”

　　刘嘉宁印象深刻的则是学校对综合素质的培养和重视。“在清华，大部分奖学金都需要答辩，除了学业奖学金，我们还有艺术、体育、社工、科研和志愿方面的奖学金，这些都与绩点无关。”这种打破壁垒的多维成长坐标系，正是清华近年来构建的多元评价生态的缩影。“这些活动就像镜子，帮助我看清本科四年的成长与收获。”刘嘉宁回忆起申报奖学金时自己在讲台上分享关于新能源电池的研究，从观众席的追问中获得了继续研究的灵感，老师的追问迫使他不断深入思考，并完成了另一个实验课题。他笑称：“那些答辩台下的灵魂拷问，比任何职业培训都更锻炼系统思维。”

　　“评价改革不能止步于取消百分制，更要构建与社会需求同频的育人坐标系。”马陆亭分析，数字时代的发展推动文凭社会向能力社会转型，倒逼高校探索结构化评价体系，“未来课程或可按思维能力培养、专业技能训练、知识体系构建、兴趣素养拓展四大模块分类，对应采取百分制、等级自选制、通过/不通过制等开展差异化评价。”而这一设想，与高等教育法中“培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才”的任务形成呼应。